小虾教学设计及课件

教学目标：1．随文识字，认识“缸、隙”等9个生字，掌握正确的字音。2．运用学过的方法概括第三自然段的大意，了解小虾的生活习性。3．摘抄文中写得细致生动的语句，继续学习观察，体会字里行间表达的喜爱之情。教学重点：运用学过的方法概括第三自然段的大意，了解小虾的生活习性。教学难点：学习细致观察，体会字里行间表达的喜爱之情。教学过程板块一：谈话导入，明确目标1．谈话导入：淘气的猫，忠诚的狗，勤劳的蜜蜂，斑斓的蝴蝶……大千世界有很多很多可爱的小生灵。今天我们要认识的小动物是---小虾。2．明确目标学习略读课文要对前面学过的阅读方法进行巩固和运用。还记得在《花钟》和《蜜蜂》两篇课文中，学到了哪些阅读方法吗？◎如何概括一段话的大意？借助关键语句概括一段话的大意。(1)直接概括：《一幅名扬中外的画》第三自然段画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。哪句话能直接概括段意？画上的街市可热闹了。(2)根据提示概括：《花钟》第一自然段鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……哪句话能提示段落的主要意思呢？根据关键语句就能概括出段意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。板块二：初读课文，整体感知1．自读课文：读准字音，读通句子，遇到生字，可以停下来多读几遍。2．检查字音：一口缸空隙掀开末端一副钳子搏斗较大腹部3．回读课文：把生字送回课文中，再来完整地读一遍课文，做到正确、流利!◎边读边思考：课文围绕小虾都写了哪些内容？哪些地方给你留下了深刻印象？板块三：再读课文，交流收获1．整体交流2．交流一、二自然段(1)了解内容生长环境：小虾养在哪里？外形特点：不同的小虾是什么样子的？(2)聚焦样子书上插图里有好几只小虾，你能通过读课文分辨出谁是才长大的小虾，谁是千年虾吗？(3)学习观察3．交流第三自然段(1)自由朗读(2)概括段意你找到这个自然段是围绕哪句话来写的吗？(3)重点品悟到底怎么有趣？请你默读课文，抓住关键词句来体会。◎默读第三自然段，用“”画出表现小虾有趣的词句。●自由自在它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。你体会到了什么？你能读出这种悠闲自在吗？●生气要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。通过观察，用生动的语言展现小虾的活灵活现，这就叫“细致生动”的描写。●搏斗如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。小虾的搏斗有多激烈，你能结合生活实际想象吗？(4)积累词句4．交流四到六自然段作者这么喜欢小虾，到底是怎么照料小虾的呢？板块四：回读全文，探究方法1.回读思考：作者为什么能把小虾写得这么有趣？2．总结提升细心观察、用心饲养，才将小虾的生活习性介绍得这么详细清楚。准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。文章字里行间流露出对小虾的喜爱，才如此生动感人。板块五：课后延伸，布置作业1．补充阅读：齐白石画虾2．布置作业：摘抄文中写得细致生动的语句。教学课件

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